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世界需要伟大的老师. 在southern, 我们将为你进入课堂做好准备,让你对教学这个职业有一个现实的认识. 教育学生在有才华的教师的指导下学习社会建构主义和批判理论,并进入课堂进行观察, 计划课程, 和教, 在伯明翰和世界各地.

认证领域包括基础教育, 中等教育, 合作教育, 以及视觉艺术教育. 获得中等教育证书的学生也可以选择专注于生物学, 历史, 历史和一般社会研究, 或数学.

作为教育,学生完成他们的课程作业, 他们将展示书面和口头沟通技巧, 计划课程和教学, 并阐明教学哲学. 他们准备去读研究生,或者立即进入自己的教室——在世界上任何他们选择教书的地方.

感兴趣? 填写右边的表格,招生代表将跟随你开始你的山顶之旅.

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为什么要在365英国上市官网学习教育学?

  • 小而亲密的班级.教育教师要了解每一个学生,并以未来教育工作者的授课方式进行教学. 学生们参加一系列的活动, 了解为什么这些活动有效, 并将其应用到自己的教学计划中.
  • 实践教学经验. 一年级学生用E-Term在当地教室与K-12学生一起工作. 通过教大群人, 小群体, 个别学生, 专业学生将在许多类型的学校获得广泛的经验. 学生们随后在他们选择的专业领域工作, 教育的顶点经验包括一个完整的学期实习.
  • 乌干达的服务学习. 每一个能量e项, 教育专业的学生有机会在私立学校与当地教师合作, 穆科诺的一所农村小学, 乌干达. 旅行中的学生, 哪些是对其他部门开放的, 这学期教k -7年级的学生英语. 阅读他们的项目 博客.
  • 奖学金及奖项. 春季学期快结束了, 该系为优秀学生颁发了许多奖学金和奖项, 包括卢瑟福R. 黑人教师教育最优秀学生奖和阿拉巴马州财团奖学金.
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    我们的概念框架

    我们相信,有目的性和意向性的教师:

    表现出求知欲. 我们把求知欲定义为任何导致探究的兴趣. 我们相信求知欲是一名优秀教师的重要品质. 求知欲强的人处于不断学习、阅读和研究的状态. 他们坚持不懈地寻求解决问题的办法以及不同主题之间的联系.

    展示哲学、教学和学术基础. 老师知道,知道为什么,也知道怎么做. 有目的性和意向性的教师 知道 ——他们要努力解决复杂的问题和学术内容. 有目的性和意向性的教师 知道为什么 -他们已经形成了一种哲学立场,这影响了他们的教学决策. 有目的性和意向性的教师 知道如何 -他们在教学研究中掌握了一整套教学动作, 包括选择和使用资源和技术的能力. 他们能清楚地表达自己对教与学的信念, 引用支持性研究和哲学基础, 并在各种课堂环境中与知情的应用程序交谈.

    实践反思性和意向性教学. 教师持有一套指导决策过程和指导实践的原则. 我们相信有效的教师做事都是有目的的——每一个教学动作都是有意的和合理的.

    为社区、为专业、为所有的孩子进行宣传. 教师了解、尊重、参与并倡导他们所教的社区. 作为教师职业的倡导者, 他们参加专业组织并为该领域做出贡献. 他们提倡任何必要的东西来满足他们学习社区的个人成员以及所有孩子的需要.

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    入学条件

    学生应该计划在二年级结束时完全被教师教育计划(TEP)录取,以便通过该计划进行优化.

    在被TEP录取之前,学生必须:

    • 修满10学分或同等学分.
    • GPA保持在2分.在专业研究和教学领域中,总分达到5分或以上.
    • 成功完成ED 201:教育概论或EPy 260:特殊儿童调查.
    • 成功完成探索性学期教学体验(ED 299).
    • 完成一个 背景调查.
    • 提交专业倾向的自我评估(EDA), 写作样本, 并在TEP面试前提出申请.
    • 与两名或两名以上的教育人员面谈. 此时将对写作样本进行评估.

    虽然这些标准都得到了满足, 学生可以选择不需要TEP入学作为先决条件的教育课程, 但学生在入读TEP前,只可修读超过五门专业教育课程.

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    教育工作者准备信息

    在读学生可使用以下手册:
    现场经验手册
    365英国上市官网-Clinical-Practice-Handbook

    教师教育入学表格:
    TEP中的应用

    教育者性格评估:
    EDA的形式

    沟通评估准则:
    365英国上市官网写作准则

    所有学生的现场经验日志和说明:                                   
    现场经验日志说明

    辅助中学生物

    补充协作

    中学英语语言艺术补充课程

    补充中学历史

    中学历史及社会研究补充课程

    辅助中学数学

     

    所有学生的评估信息:
    评估信息和当前教师测试要求选项

     

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    教育工作者准备清单

    伯明翰南方学院教育系的教育工作者准备课程由阿拉巴马州教师教育和认证部(ALSDE)认证。. 伯明翰南方学院获得了南方学院和学校委员会(SACSCOC)的认证。.

    点击下面的任何超链接查看该专业的官方学习计划.

    认证项目和B类证书:

    生物学6 - 12

    协作K-6

    小学K-6

    英语语言艺术6-12

    历史上6 - 12 

    历史和一般社会研究6-12

    数学6 - 12

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    教师资格证书

    有资格获得教师证书, 学生必须被教师教育计划录取并完成批准的学习课程. 学生必须成功完成所有课程要求,并满足以下条件才能被推荐为教师证书:

    • 完成学院的毕业要求.
    • 达到并保持2分的平均成绩.总分5分或更高,2分.专业学习成绩达到5分或以上.教学领域5级以上. 专业学习成绩不得低于C(包括C-).
    • 通过在所有学生教学实习中取得“B-”或更高的成绩来证明自己的教学能力.
    • 完成一个 犯罪背景调查 并通过阿拉巴马州调查局(ABI)和联邦调查局(FBI)的认证。.
    • 通过阿拉巴马州教育部(ALSDE)确定的学科认证所需的所有标准化测试. 请参阅有关所需的Praxis测试的更多信息 在这里.

    365英国上市官网的教师教育计划可能会在不通知阿拉巴马州教育部的情况下发生变化. 学生应咨询教师顾问或认证官员有关当前的认证要求. 你可以给我们的认证官特雷瓦·莱斯特发电子邮件 (电子邮件保护) 或致电(205)226-4810.

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    认证报告

    CAEP问责措施

    衡量标准1:完成者的影响和有效性.1)                                                                         

    EPP使用Tripod调查数据和学生教学候选人职前评估(CPAST)工具的数据来评估完成者对K-12学生学习和教学效率的影响,EPP还对完成者的前三年教学样本进行了评估.

    完成CPAST数据汇总    

    完成三脚架数据总结                                                                                       

    测量2:雇主满意度和利益相关者参与 (4.2, 5.3)

    EPP通过阿拉巴马州教师教育学院协会(ALACTE)开展的一项调查收集有关雇主满意度的数据,此外还与雇主和学员进行了焦点小组讨论. 因为就业计划没有现成的回答者数目,而雇主和完成者的回应率也很低, 为提高回应率,雇员权益计划直接向雇主和填写者发出问卷,问卷的问题与雇员权益评估问卷相同. 将调查问卷直接由环境保护计划发送给与环境保护计划有关系的完成者和雇主,大大提高了环境保护计划的回应率.  

    雇主的调查

    雇主调查及焦点小组数据

    完成焦点小组数据总结

    完成者调查总结

    测试3:候选人在项目完成时的能力(3.3)

    EPP使用多种方法来衡量候选人在完成项目时的能力. 这些措施包括学生教学候选人职前评估(CPAST)。, EdTPA, 教育者性格评估(EDA), 和最终实习生能力评估(联邦保险捐税法).

    CPAST数据摘要

    EdTPA数据摘要

    EDA数据汇总

    联邦保险捐税法  

    Praxis数据汇总

    测试4:完成者在他们所从事的教育岗位上被雇用的能力 准备

    EPP通过调查收集毕业生就业数据.

    雇主的调查

    雇主调查及焦点小组数据

     

     

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    呼吁对认证访问发表意见

    呼吁对认证访问发表意见

    伯明翰南方学院教育系将于10月29日至31日主办教育者准备认证委员会(CAEP)的认证访问, 2023. 邀请有兴趣的各方向评估小组提交第三方意见. 请注意,评论必须涉及与所提供的专业教育项目的质量有关的实质性问题,并应具体说明一方与提供商的关系(例如.g.(毕业生、现任或前任教员、毕业生雇主).

    我们邀请您向CAEP提交书面证词, 西北十九街1140号, 400套房, 华盛顿, DC 20036, 或电邮至: (电子邮件保护).

    这些意见必须在指定的期限内提出,并以卓越的CAP认证标准的核心原则为基础, 他们认识到:

    在CAEP的绩效体系中, 认证是基于证据,证明教师候选人了解主题,并能有效地教授,使学生学习. 在CAEP系统中, epp必须证明候选人能够将理论与实践联系起来,并在实际的P-12课堂上发挥作用.

    A professional education provider that is accredited by CAEP is expected to be involved in ongoing planning and evaluation; engaged in continuous assessment and development: ensure that faculty and programs reflect new 知道ledge, 实践, and technologies; and be involved in continuous development in response to the evolving world of education and educational reform.
     
    评论必须涉及与所提供的专业教育项目的质量有关的实质性问题, 并应指明被调查者的关系, 如果有任何, 给机构(1).e.(毕业生、现任或前任教员、毕业生雇主). 收到的所有信件的副本将在审查之前发送给大学征求意见.

     

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    教职员工

    同性恋巴恩斯
    教育学副教授
    哈伯特119年
    (电子邮件保护)

    Dr. 安多明尼克
    教育学客座助理教授
    哈伯特120年
    (电子邮件保护)

    Louanne雅各布斯
    教育学教授
    哈伯特117年
    (电子邮件保护)

    Treva H. 莱斯特
    认证官
    哈伯特123年 
    (205) 226-4810
    (电子邮件保护)

    凯利罗素 
    教育学副教授
    哈伯特126年
    (电子邮件保护)

    阿米莉亚·斯宾塞
    教育学教授
    教育署主席
    哈伯特115年
    (电子邮件保护)